4、运用历史知识解决实际问题的能力还有待提高。通过本次检测，可以看出大多数学生不明白为什么要学习历史，而教师因为中考的压力也没有把情感态度价值观教育放在首位，所以学生答题在这方面就暴露了情感的缺陷，无论问什么，都答“好好学习”，不论是在维护国家统一方面，还是怎样顺应改革开放的历史潮流，学生知道好好学习没错，但只知道好好学习，没有把学习和实践结合起来，学习历史就只知道为了考试了。

五、建议要求

对教师的建议：

    1、在日常教学中，教师不但要使学生获得基本的知识和能力，还要培养良好的品德和健全的人格，真正改变学生死记硬背和被动接受知识的现状，引导学生在学习中自主探究，学生学会了独立分析问题和解决问题的方法，才能更好地适应课程考试改革的新形势。

　　2、在教学中既要立足于基础知识、基本概念教学，也要加强学习能力培养。历史教学要改革死记硬背的教学方法，正确处理好教学目标中知识与技能、方法与能力、情感态度与价值观之间的关系，强化学习能力的培养，特别是阅读理解、获取并处理历史信息的能力，知识迁移能力，分析、综合、比较、归纳概括、审题解题、创造性思维能力，独立思考并得出结论的能力和联系实际解决问题以及表达等能力的培养。

　　3、进一步重视对学生的学习指导。包括加强学生学习目的、学习态度的教育，和加强学生学习方法的指导。要紧扣课标准组织学习，以减轻学生的课业负担。要抓基础，抓重点、关键、热点，加强制表制图、材料解析、活动设计等题型训练，重视非智力因素的培养，切实加强对后进生的辅导，切忌无的放矢地教学。

对学生的建议：

    书写准确、规范、工整，夯实基础；认真审题，辨清设问，掌握答题技巧；突破主观试题的障碍，提升自己的综合能力；敢于创新，学以致用，提高觉悟。

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